良知顾老师在亲子经典班的妈妈实操课上，当妈妈想让孩子做“认知游戏”时，孩子极其不配合，而且当时的情绪很激动。这时应该如何处理呢?
今天我们就来学习使用云思维工具中的"三门系统"来解决这个问题。
生生系统工具学习
今天我们就来学习使用云思维工具中的"三门系统"来解决这个问题。
生生系统工具学习 首先来学习下三门系统。
三门系统(生生系统)，揭示了人们解决问题、创新和发展的普遍规律。它包含三部分：
问题门：代表问题系统，指人们要解决的问题；
规律门：代表与问题相关的一切已知的规律或知识，包括：理论、方法工具、经验教训等等；
实践门：代表实践系统，指人发挥主观能动性，不断探索、创新并加以实践，从而解决问题，并形成自己的解决这一问题的方法套路。
注意，在实践门中，当问题得到解决之后，这些解决问题的方法套路又会成为规律的一部分，因而实现了规律系统的发展、完善。
问题是不断的，人们通过不断进行三门循环反复，解决生活中一个又一个的问题，规律系统因此不断的发展完善，人们所作的实践成果也不断丰富。所以，三门不断循环，构成生生不息的人生，人类文明也因此而生生不息。
生生系统指出，当我们遇到问题时，一定要先从问题门入手对问题进行细致而系统的观察，然后去学习与问题有关的知识与规律，最终我们人要在实践的过程中不断创新，找到方法解决问题。三个门缺一不可，必须兼顾才能解决问题，否则，如果忽视了“问题门”，照搬前人的知识规律，就会陷入“教条主义”，生搬硬套，思想僵化，变成食古不化、认死理不知变通的书生；如果忽视了“规律门”， 则会陷入“经验主义”的泥潭，总是就事论事，如同动物一般，靠本能经验来做事，不断“重新发明车轮”。
再来看对开头所述实例的分析：
问题门
A、孩子当时在另外一个教室里在做着游戏，玩的正嗨的时候，被突然拉过来做另外一件事，孩子特别不愿意做，情绪一下子暴发了，大哭大叫，又是跳又是踢。
B、孩子不愿意做课题，有可能是课题对孩子来说太难，或者对课题不感兴趣。
规律门
1、设定的课题编织到孩子喜欢的音乐中来引导孩子做课题。
2、设定的课题编织到游戏当中来让孩子做。
3、比如要孩子完成一个课题，一切课题之前的准备工作，先将其关联的工作进行量化，一步一步的完成后，再引入到我们设定的课题中。
实践门
A
1、在我们要求孩子做课题之前，首先观察孩子当时处在一个什么的情境中，当时在做什么事。
2、给孩子一个缓冲的时间，提前告知我们接下来要多少时间后，要做什么事，你还有多少时间准备。（让孩子有个过渡的过程）
3、慢慢的把孩子从他原来的情境中带出来，并把我们的目标课题说明。
4、把孩子带入到我们的课题中。
B
1、把要做课题的与之关联的行动包括他注意到你在跟他发指令（要求），一切听从指令的行为都有利于课题进行之前的行为进行分解，量化；将分解后量化的行为一步一步的完成直至进入设定的课题中；
2、降低课题的难度，根据孩子现有的能力和水平设定课题。
3、根据孩子的兴趣点，可以将课题设定到音乐，游戏，绘画等中来做。
总结
什么样的行为容易开始呢?得心应手，不费功夫的事情最容易开始，已经掌握或者烂熟于心的事情容易开始，既不费力又能讨好的行为容易开始。
充分的评估孩子的技能基线水平，根据孩子的情况设定课题。
将难的事情变得相对容易，或者至少容易开始，复杂的事情让它变得有序，分步骤，而每一个步骤变得简单易行。这样便于我们的课题顺利进行。
——良知教育中心 顾老师
妈妈云课堂
思考题
请列举您在日常教导孩子学习时、或者生活中陪伴孩子时遇到的问题，
并选出一个最迫切的问题，尝试运用三门系统来解决。
找出问题门、规律门、实践门。
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