“孩子的认知能力”在轻松愉悦的游戏中提升
作者：奕茹妈妈
一周的游戏课结束了，我的收获满满！我和其他家长们仿佛一下回到了童真年代，我们跳着舞、唱着歌，我们和宝宝们一起变成2岁、3岁⋯⋯
一阵阵欢声笑语时不时从教室里传出⋯⋯
感恩能化解一切
来到良知教育，体会最深的两个字是"感恩"！
王老师每次课前都有一个感恩环节，每每音乐响起自己都会流泪，因为之前心里有很多抱怨、责怪⋯抱怨女儿改变了我的生活、责怪先生的不理解、还曾经抱怨过父母⋯
王老师说我们最应该感恩我们的孩子。她们让我们不得不改变，变得更好！
是的，如果不是因为女儿发育迟缓，我不会有这么大的块心要改变自己、提升自己！
更不会知道自己原来这么渺小(因为之前总是觉得自己很不错），学习之后我现在学会了时时感恩、感恩生命中遇到的每一个人！
感谢父母的养育之恩，感谢老师的指引、教导，感谢先生的支持，感谢同学们的鼓励陪伴，感谢女儿的坚强、乐观，感谢自己弟妹的帮忙，更要感谢自己的改变⋯⋯
游戏可以益智，提高一个人的多种能力
以前只知道游戏就是玩、开心而已。通过学习才知道这样一个小小的游戏，可以提高注意力、听觉能力、观察力、反应能力、手眼协调能力等，可见游戏的重要性，尤其是我们这些特别的孩子。
以前很少陪女儿玩，只想着认知差，要多教她认知方面的，每天除了去康复机构上课，在家里也教，可是女儿根本就不想学，也坐不住，不仅没学到东西，自己还生了一肚子气。
学了游戏课才知道要抓孩子的兴趣点，她只有喜欢才会主动配合积极参与。
游戏的魅力是在玩中教、玩中学。回到家给她玩"开飞机"的游戏，可开心了问她想开飞机的举手，马上小手举起来，玩了一轮后还要玩，告诉她要排队，弟弟玩了再到她，每个人10下，从1数到10就可以了，也乖乖听话，可管用了，就这个小小的游戏，既让她学会了举手，也学会了等待！
亲子游戏可以增进父母与孩子的亲密关系
游戏课实操时，很紧张，更加不知道怎么和孩子玩，我平时和孩子玩的也少，太惭愧了竟然不懂女儿抓不住孩子的兴趣点，玩着玩着就断片了......
最后王老师告诉我们要和孩子同频，降低自己的身份，和她们一起疯、一起哭、一起笑，要尊重孩子，她们觉得妈妈和她们一样好玩，会更开心，学东西也快。
同时，老师给我们提的方案——每位家长每天都要打卡落地坚持做一件事！
我每天临睡前都会"亲亲女儿，告诉她妈妈爱她，她是最棒的宝贝"以前会觉得她不懂，自己也很含蓄，没有去表达，通过来良知学习这段时间，自己也改变了很多，变得更加放松自如，开朗了许多，我也知道女儿她懂（其实我们的孩子都很聪明，只是她们的表达方式不同而已）我更加相信她会越来越棒！
所以爱她，就要大声说出来，包括我们身边的亲人⋯⋯
如何更好的选择游戏玩具
游戏又分“认知性游戏”和“社会性游戏”两类，认知性游戏设的是游戏的复杂度，社会性游戏设的是与人一起游戏的能力，整体而言自闭症儿童的认知性游戏和社会性游戏都不好，社会性游戏又特别的差，所以要通过游戏反复玩、训练。提高她们的认知和社交能力。
认知性游戏又分：
不玩（儿童不接触游戏，没有游戏的行为出现）；
操弄（指儿童拿到玩具后不会玩，只会搞、打、咬、闻、嗅玩具）；
排序（指儿童拿到玩具后只会将玩具排成一排、或堆的高高的）功能性（儿童拿到玩具后会照玩具应有的玩法去玩，如帮洋娃娃穿衣服、梳头发等）；
假伴性游戏（儿童将玩具想象成另一种人事物，如将积木当成汽车，或者想象房间里充满小精灵等）。
前面三种都是我们的孩子最常出现的，记得女儿以前也是不喜欢玩玩具，拿到一个玩具也是这敲敲、那摸摸的。当时自己还很纳闷咋就不会玩呢，现在才懂她不感兴趣，是因为不会玩，认知没到那种水平，家里一堆玩具，看到这个好买这个、那个好又买那个，结果她也不玩。
学习后现在知道了，要选择适合孩子年龄段的玩具，更要陪她一起玩，让她找到玩具的乐趣和玩法，向功能性发展。
女儿通过这段时间的学习和游戏训练，慢慢有了很多进步，上课想玩游戏知道积极举手，玩开小火车的游戏会拉着前一个小朋友的衣服慢慢走，玩抢小凳子的游戏时会第一个抢到凳子，这些对她来说是质的飞跃（以前只会远远站在一边看着）！
